Tema 7: Profesorado y Ámbito Tecnológico

     Una vez estudiado y resumido el Tema 7, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.

PROFESORADO APOYADO EN LAS TECNOLOGÍAS:

• Es aquel docente que se basa en las tecnologías educativas.

• Se entiende por tecnología educativa, al acercamiento científico que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, buscando mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

VENTAJAS DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS:

• Ilustración del contenido más clara y atractiva.

• El profesorado, en general, se inicia y aprende a utilizar las TIC.

• Los alumnos, se suelen motivar y/o aplicar más en las tareas.

• Facilidades en entregas, pruebas objetivas, consultas…

• Alfabetización digital y audiovisual.

• Facilidad de acceso a mucha información.

• Desarrollo de la capacidad de búsqueda y selección de información.

INCONVENIENTES DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS:

• El alumno aprende mejor algunos contenidos, pero no aprende a utilizar las TIC.

• No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.

• Pueden provocar distracciones, y dispersión en los alumnos.

• Acceso del alumnado a informaciones no fiables, y a argumentos muy rígidos.

PROGRAMAS EDUCATIVOS:

• Consiste en utilizar programas, que normalmente han sido creados por otros, y se propongan ejercicios pautados donde el alumno deba de escoger la respuesta correcta.

• De esta manera, la actividad puede resultar atractiva y motivadora.

• La tarea que se suele pedir es bastante sencilla. 

APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN:

• El aprendizaje por descubrimiento es un proceso educativo de investigación participativa, resolución de problemas y actividades a través de los cuales se construye el conocimiento integrado, no fragmentado y partiendo de la realidad.

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN:

• Aprendizaje activo y más autónomo por parte del alumno (mayor responsabilidad para su aprendizaje y pensar por sí mismo)

• Cooperación entre compañeros para intercambiar opiniones y elegir entre varias posibilidades de aprendizaje.

INCONVENIENTES DEL APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN:

• “Inseguridad” ante un proceso nuevo de aprendizaje que no conocemos y que hemos de establecer controles.

• “ Escasa Formación Profesional” y “Falta de Creatividad e Innovación”

• “Situación socioeconómica de los maestros”  (falta de tranquilidad para pensar, innovar y producir técnicas, recursos que permitan construir conocimientos .

Tema 6: El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

      Una vez estudiado y resumido el Tema 6, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.


APORTACIONES DE LAS TIC A LOS CENTROS ESCOLARES:

• Innovaciones en el «ámbito de la organización escolar» del centro.
• Innovaciones en el «ámbito de la enseñanza» en el aula.
• Innovaciones en el «ámbito del aprendizaje del alumnado»
• Innovaciones en el «ámbito profesional docente»

INVESTIGACIONES SOBRE TIC EN LOS CENTROS ESCOLARES:

• Estudios sobre indicadores cuantitativos
• Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumnado.
• Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos 
• Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

PROYECTO MEDUSA:

      Es un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sía los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

Tema 5: Docencia Virtual B-Learning

     Una vez estudiado y resumido el Tema 5, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.

ENSEÑANZA B-LEARNING:
     Combinación de las clases magistrales con los ejercios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de video y audio junto con la tutoría y el asesoramiento.

CARACTERÍSTICAS ENSEÑANZA B-LEARNING:

• Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados. 

• No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats etc.

• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.

• Permite la formación de profesionales con competencias integrales: sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

COMPARACIÓN: B-LEARNING VS ENSEÑANZA PRESENCIAL:

Enseñanza Presencial:                                     Enseñanza B-Learning:

Presencialidad                                                 Virtualidad

Relación Profesor-Alumno                                 Nuevas tecnologías

Transmisor de Conocimientos                            Desarrollo de Capacidades

Cultura Escrita/Oral                                          Cultura Audiovisual

Uso tradicional de las tecnologías                      Relación Alumno-Aprendizaje

Tema 4: Docencia Virtual: E-learning

       Una vez estudiado y resumido el Tema 4, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.


ENSEÑANZA E-LEARNING:

    Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet). Se trata de una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.

CARACTERÍSTICAS DEL E-LEARNING:

• Pone a disposición de los alumnos mucha información.

• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.

• Permite la deslocalización del conocimiento.

• Facilita la autonomía del estudiante.

VENTAJAS DEL E-LEARNING:

• Favorece una formación multimedia.

• Favorece la interactividad en diversos ámbitos.

• Ahorra costes y desplazamientos.

• Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.

• Facilita una formación grupal y colaborativa.

INCONVENIENTES DEL E-LEARNING:

• Mas inversión de tiempo por parte del profesor.

• Mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno.

• Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.

• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio adecuado de profesor/alumno.

• Requiere más trabajo del convencional.

• Baja calidad de muchos contenidos y cursos actuales.

REGLAS BÁSICAS DE UTILIZACIÓN:

• El profesor debe ofrecer guías claras para la interacción con el estudiante

• Una discusión bien diseñada facilita la cooperación entre los estudiantes

• El alumno debe presentar proyectos durante el curso􀂾

• Los cursos en línea necesitan una fecha tope

• Los estudiantes eligen los temas de los proyectos

• El profesor ofrece 2 tipos de Feedback: Información/acuse

Tema 3: Tendéncias Metodológicas y TIC

        Una vez estudiado y resumido el Tema 3, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.

1.- PARADIGMAS EDUCATIVOS:

• Paradigma conductista. Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

• Paradigma cognitivo.Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

• Paradigma ambientalista. Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.

• Paradigma constructivista. Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

2.- EVOLUCIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Aprendizaje como Adquisición de Conocimiento:

• Aprender es adquirir conocimientos.

• El profesor transmite la información.

• El control del aprendizaje está en manos del profesor.

• Los contenidos están centrados en el currículum.

• El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos.

• El papel del alumno es adquirirlos.

Aprendizaje como Adquisición de Significado:

• La evaluación no se centra sólo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.

• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.

•  El papel del alumno es aprender a aprender.

• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.

• El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.

• Importan los contenidos pero también los procesos.

3.- PROGRAMA LOGO, SEYMOUND PAPERT:

     Utilizan para ello MicroWords. Este software gráfico permiten que los niños creen sus propios escenarios(mundos) e iconos móviles de programas.

    No había lecciones grupales ni desafíos, sino que se empleaba únicamente el método de descubrimiento donde los niños exploraban el programa y se relacionaban con la maestra o con una de las participante-observadoras para aprender a usar el programa.

    Tanto la maestra como las participante-observadoras emplearon técnicas de modelar; por ejemplo, ponían algo a moverse en la pantalla y despertaban el interés de los niños que se hallaban cerca para que hicieran lo mismo.

Tema 2: Integración de las TIC en el Curriculo

          Una vez estudiado y resumido el Tema 2, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.

1.- IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN:
1º    Por la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet.

2º   Por el potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes.

3º  Por la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano que han generado estas.

2.- ESTÁNDARES TIC DEL ALUMNADO:

• Ser alumnos competentes para utilizar las TIC

• Buscadores, analizadores y evaluadores de información.

• Capaces de solucionar problemas y tomar decisiones,

• Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.

• Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.

• Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.

3.- ESTÁNDARES TIC PARA LOS DOCENTES:

• Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

• Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital.

• Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.

• Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la responsabilidad.

• Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

4.- INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:

Tema 1: TIC y Educación Primária

       Una vez estudiado y resumido el Tema 1, procederemos a extraer los puntos fuertes y por lo tanto más importantes que constituyen a éste.

1.-PUNTO DE PARTIDA:

     Según la LOE, se manifiesta que la educación debe: 

• Mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educación y de formación, lo que implica mayor competencia digital de docentes y alumnos.

• Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

2.- COMPETENCIA DIGITAL:

  Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento. Cuya finalidad supone y/o abarca:

• Aprender “sobre”las TIC, supone alfabetizar al alumnado en su uso.

• Aprender “de”las TIC, implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica.

• Aprender “con”las TIC, significa saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

3.- CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES DE LA COMPETENCIA DIGITAL:

• Conocimientos; Datos de información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, sobre un asunto, en este caso la competencia digital.

• Destrezas; Capacidad de llevar a la práctica los conceptos teóricos.

• Actitudes; El comportamiento que emplea un individuo para llegar a hacer las cosas, en este caso, hacia la competencia digital.